新聞標題【民報】​【台語世界/錄音】「有私心」佮「師有心」──偏遠學校師資問題的思考
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​【台語世界/錄音】「有私心」佮「師有心」──偏遠學校師資問題的思考

 2017-11-22 09:45
全國首創「偏鄉小學策略聯盟」,整合鄰近學校資源,並由教育局協助提供師資,補足偏鄉專長教師資源。圖/台中市教育局
全國首創「偏鄉小學策略聯盟」,整合鄰近學校資源,並由教育局協助提供師資,補足偏鄉專長教師資源。圖/台中市教育局

是按怎欲揀這篇:
偏鄉ê教育問題受社會看重,立法院mā tī本月初審通過相關條例。作者提出鼓勵在地師資ê路徑,hōo逐家來思考。其實,「偏鄉」是都市本位起造ê偏見。台灣tsit塊土地,鄉鄉鎮鎮有家己ê美麗;若有資源來沃肥,lóng thang開出文化ê花蕊。

10月25,立法院咧審查《偏遠地區學校教育發展條例》草案,罕得『藍的』、『綠的』的委員,攏變做咱台語講的「青--的」。逐家唱仝聲,攏咧激頭殼想講,欲按怎用服務幾冬的條件制限,來共老師留蹛偏鄉服務。毋過「豬頭毋顧,顧鴨母卵」,這無醫著偏遠師資的根本問題。

我有兩擺佇偏遠地區教冊、做行政的經驗。頭擺,是1992年,我拄對大學畢業。彼陣,無教育學分的人,會當直接考偏遠地區的正式老師。我予天公伯--仔安排,去到南投縣仁愛鄉,佇霧社台14甲線路邊的仁愛國中,閣兼教學組長、設備組長。工課是有夠忝,毋過風景媠、囡仔古錐。

我會記得口試的時,督學問我講:「若錄取,愛佇山頂抑是庄跤服務,愛照顧一寡歹命囡仔。敢會使?」我歡歡喜喜共講:「我嘛是散赤囡仔出身,知影欲按怎鼓勵囡仔。」考牢愛服務三冬,只要有心,我袂感覺這是一種限制。毋過老師嘛是人,我為著欲去都市讀研究所、為著欲嫁翁,落尾嘛是三年一到,就申請調離開遐,「師有心」嘛變做無奈的「有私心」。

第二擺,我是去到新北市烏來(U-lai)國中小做學校的學務主任。我冊教二十二冬--矣,心內一直感覺,愛共當初留職停薪、去讀研究所欠仁愛國中的兩冬還--人。彼陣,拄著2015年『蘇迪勒』災後重建的艱苦,一冬拄兩冬,還了,我嘛心安--矣。

佇遐,我捌一个在地--的、足優秀的原住民代課老師。彼冬,伊真有機會考牢高雄一間有限制愛蹛「六冬」的學校教職,伊煞放棄、無去考。知影的人攏講足無彩,伊講:「縛六冬,我是欲按怎為我的故鄉做代誌?」俗語講,「豬岫毋值狗岫穩,狗岫睏了燒滾滾」,伊今年考牢新北市的學校,雖然離烏來有一段路,毋過會當留佇故鄉,就是足幸福的代誌--矣。伊對故鄉的感情,予我足感動。

我做過五冬新北市本土語言指導員的工課,上山落海,都市、偏鄉走透透。有一个誠特別的體會:在地人袂感覺家己的故鄉偏遠,「偏鄉」是外來的人用家己的角度咧思考。在地的老師對社區有感情,教文化、教母語一下仔就熟手,教育辦--起-來當然較順序、捎有摠。

所以我認為,偏鄉的師資若欲穩定,政府愛佇遐開公費師範學生缺(khueh)、鼓勵偏鄉用在地的老師,才是上好的辦法。無,「掠蜂毋做蜜,掠人毋作穡」,遐的毋情毋願留--落-來--的,縛一百冬嘛仝款,有魂無體烏白教,會害死偏鄉的囡仔。總講--一-句,教育的成敗佇師資,毋過「有私心」是人性,應該愛想辦法予「師有心」。

讀予你聽:

(作者是新北市立文山國中教務主任、新北市閩南語輔導團團員、新北市語文競賽籌備委員;本文由台灣母語聯盟提供。)

註:本文使用教育部推薦漢字kap台羅,一寡字詞ê語音kap語意thang上教育部台灣閩南語常用詞辭典查詢;『 』內底用華語發音。

延伸閱讀:
教育部對初任偏鄉教師服務年限延長ê說明(教育部官網)
偏鄉找「專聘教師」卻要求教師證,還有「不山不市」的學校你聽過嗎?(關鍵評論) 

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