大學學測國寫題目「關於52赫茲,我想說的是...」 難倒一片考生

114學測第二天的國文寫作能力測驗題目,第二大題情意題以世界上最孤獨鯨魚的「52赫茲鯨魚」故事為題,要學生寫下獨特的生命故事。對於「關於52赫茲,我想說的是...」這個作文題目,北市教師解題群認為能挖掘更多內在,文學性強,但以多數高中生來說會覺得不好下筆。
今年學測國寫分為兩題,知性題要考生以「擬社會互動」進行發揮;情意題則是「關於52赫茲,我想說的是...」,取材於「52赫茲鯨魚故事」,以鯨魚「喻人」,講述鯨魚的故事,同時也在敘述人的際遇,題目希望考生敘述自身故事與獨特性、挖掘更多內在。
被稱為世界上最孤獨的「52赫茲鯨魚」,是在獨特的音頻下生活,其他鯨魚無法聽到牠的聲音,也聽不懂牠的意思,這樣孤獨但獨特的生命故事,能聯想到什麼樣自身的經歷?不少考生在步出考場時,都表示確實不好發揮。
全國教師會表示,「關於52赫茲,我想說的是......」,題幹敘述應為「抒發感受與體悟」,而非「抒發想像」,「想像」一詞有誤導學生寫作方向之嫌。中山女中老師黃月銀說,這個作文題其實是要考生敘述特殊、獨特的生命故事,並能陳述「52赫茲鯨魚」的象徵意義為何,她認為這是個具學術性質的題目,扣合學生成長敘事,要將探索與際遇帶入結構中寫出特殊處,不過高中生還正在經歷人生的探索與思考,可能一時間恐較難下筆發揮;但若習慣閱讀極深刻思考,這個題目就會是主場。
建國中學教師盧宜安表示,近年知性題已走出立場二選一,而是側重就社會觀察發表省思,今年知性題第一小題考驗訊息檢索、統整歸納,需提綱挈領寫出擬社會互動的特徵;第二小題需寫出擬社會互動的正、負面影響,建議考生舉出實例和觀點,如公眾人物負擔起社會責任,能給予支持者正面領導,負面影響則可以是單向的人際傳播、對他人產生盲目的依賴,進而無法融入真實互動。
至於今年知性題一樣分隔為兩小題,第一題探討了「擬社會互動」的概念,要求學生分析其特徵,並從中理解現代社會中的媒體與社交互動。第二題則要求學生討論「擬社會互動」帶來的正負面影響,並舉出具體例子,說明現象如何塑造我們的社會觀察與行為模式。
全國高級中等學校教育產業工會指出,知性題考察了學生的社會觀察力與訊息整合能力,需要結合當前的社會現象,如網紅經濟、名人形象塑造等,進行深入探討。復興高中教師鄭慧敏表示,這道題目不僅測試學生的分析能力,更要求學生具備批判性思維,由於題目涉及較為抽象的專有名詞,學生應仔細分析題幹,從社會互動的角度提出自己的見解。
老師們普遍認為,今年的國寫測驗無論是情意題還是知性題,都在考驗學生的思維深度與獨立性,考察學生對於現實社會及個人生活經歷的深入理解與表達能力,要求考生具備更加成熟的思辨力與情感表達能力,並能在寫作中呈現自我獨特性及對社會現象的反思。