【教師節不快樂】教師荒與偏鄉無證代理教師的掙扎 立委籲修法留住熱情師資
2025/09/25 17:06
9月28日是教師節，今年更是久違的恢復放假。不過，日益嚴重的「教師荒」凸顯出教育現場陷困境，偏鄉教育問題更是難解。
「老師好，學生才會好！」學生團體EdYouth臺灣一滴優教育協會選在教師節前夕，呼籲教育部給予教師足夠的支持，確保教育品質長久穩定。
教育部統計，全台約1200多間偏鄉學校，約有5千名代理教師。有聲音認爲，政府應該針對偏鄉的無證教師，設立在職培訓與新增偏鄉考取資格的機制，讓有心扎根者能轉為正職，目前立法院朝野立委針對《偏遠地區學校教育發展條例》修法共有15個版本，不過，沒有行政院版。
偏遠地區學士後學分班報名踴躍
教育部今年推動「偏遠地區學士後學分班」報名踴躍，部分大學甚至備取超過200人。
TFT為台灣而教教育基金會總監吳東懋表示，其實「偏遠地區學士後學分班」有嚴格的報名門檻，需在偏遠地區服務累積滿10個學期，或在同一縣市累積服務6學期，顯示需求龐大，建議依供需調整，讓更多有意願進修的老師，取得更專業的資源與幫助。
針對外界恐認為有「走後門嫌疑」，吳東懋回應，在師資培遇上最終還是回到師培大學與機構，相信他們在選材與培育上都有其專業，可讓真正適合的老師投入現場。
偏鄉教育最難的留住教師
民進黨立委伍麗華說，是無證的代理教師撐起偏鄉的一片天，但這群老師的處境更辛苦，因為待遇不好、缺乏保障，也沒有進修管道，盼修法讓這群老師可以邊教邊進修，引進輔導資源來陪伴教師。
「偏鄉教育過去大家都說只要把誘因提高，也就是待遇提高就願意留下來，不過這實在太不了解偏鄉」國民黨立委柯志恩直言，偏鄉教育長期面臨「難招募、難教好、難留任」三大困境，師資來源枯竭已無法靠傳統管道解決。
柯志恩指出，在偏鄉教師面對的是孤獨感，而那是最難留住老師的，認為應該提供偏鄉代理教師取得正式資格的機會，以留住熱情師資，盼教育部表達立場啟動修法，讓偏鄉教育條例更貼近現場需求，確保教育品質與公平。
