【民意論壇】特教心評專職化 特教老師不要自廢武功
2023/05/24 11:38
特殊教育法大修法使得有關特教心理測驗與評量的工作，再度成為近日話題，學生心理評量與安置確實是第一線特教老師們主要的工作負擔，筆者在此於具體作法上提出一些想法，提供各界參考。
目前有許多第一線特殊教育老師認為鑑定的負擔過重，政府也嘗試以提高施測費來加強老師的誘因，不過施測費其實並非重點，問題在於，教師們在「鑑定」之外，其餘時間仍是以教學為主，但因法令規定，以致「鑑定」大量集中在某一段時間，現職教師在此時間須兼顧教學與心測，不但工作負擔倍增，更凸顯人力不足的問題。
筆者認為，目前特教老師若有人力不足問題，且現職教師須同時兼顧教學與心測，教育部應可考慮招募退休的特殊教育老師，於重新培訓後，以義工身分協助鑑定，減輕第一線特教老師的工作負擔。
至於施測者對於受試者究竟應具有多少的熟悉度？這其實涉及了鑑定應以團隊進行，我國目前以融合教育為主流安置方式，普通班教師的觀察紀錄，學生的日常作業、試卷、家長意見等均應納入統一考量，若量表具有足夠的信效度，那麼只要指導語正確，施測結果應是相近的，因此，反對特殊教育老師進行鑑定的理由在此論點上很難立足。
另外，我國在PISA等國際評比成績向來名列前茅，因此現有量表的常模是否符應我國目前學生的能力，應予隨時檢討，藉以降低施測學生人數，減輕老師的教學負擔。
筆者也建議，我國朝著引進AI科技協助施測及報告撰寫的方向努力，讓量表試題以電腦取代紙本，就像已行之有年的托福測驗，或我國目前推動的學習扶助檢測，測驗完畢後，成績出來了，還會自動生成優劣勢分析，此時再交由鑑定人員審核，以加速整個鑑定的流程。
最後，我們應該謹記，特殊教育目的在於彌補醫療之不足，家長們更在意的，是鑑定之後個別化教育計畫編寫與執行，因為鑑定後續會影響學生升學；筆者也期望，這次特教法修法，能夠廣泛納入各方意見，避免單一聲音，這樣才是學生之福。
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