教師節將至，教育部長鄭英耀今（27）日致信全國教師，向長期在教育現場耕耘、陪伴學生成長的教師表達敬意與感謝，並強調面對科技快速發展及教育環境變化，教育部將持續優化制度、挹注資源，成為教師教學路上的後盾。不過，台灣教育產業工會（台教產）近期調查揭露出教育現場仍存在6大結構性問題。
PISA 2025表現亮眼 榮耀屬於每一位教師
鄭英耀表示，教育的本質不在繁複規範，而在教師對學生的理解、信任與陪伴。每個孩子都有不同的特質與學習節奏，唯有在獲得同理與支持的環境中，才能發掘潛能、建立自信，而尊重個別差異、落實因材施教，也是台灣教育重要的價值。
他指出，日前公布的PISA 2025結果顯示，台灣學生在91個國家的國際評比中，科學、閱讀、數學及數位素養等面向均有亮眼表現。鄭英耀表示，這份成果不只是學生的成績，更屬於每天認真備課、用心教學及陪伴學生的全國教師。
科技衝擊教學現場 教育部推7項政策
面對AI與科技快速發展，以及教育環境持續變化，鄭英耀表示，教學現場面臨的挑戰日益增加，教育部的責任就是成為教師的後盾，降低不必要的行政干擾，讓教師能回到教學與陪伴學生的核心工作。
教育部近年陸續推動多項措施，從待遇、行政支持到專業成長，提供教師更多資源，包括提高導師加給、兼任行政職務加給及鐘點費，並推動「社會情緒學習計畫」，完善教師諮商陪伴及身心調適機制。
此外，教育部也將教育實習獎助金調高至每月1萬5000元，增加對教育實習生的實質支持；116學年度起則將正式推動「中小學教師教學創新行動計畫」，提供研究經費，鼓勵教師自主投入AI等前瞻議題的教學實踐研究。
同時，教育部也將提供師鐸獎得主帶職帶薪出國進修的機會，鼓勵教師拓展國際視野，將國外教育經驗與創新做法帶回教學現場。
從待遇到專業成長 政策力挺教師安心教學
相關措施涵蓋提高教師待遇、行政支持、社會情緒學習、教師身心調適、教育實習獎助、教學創新研究及國際進修等面向，盼透過制度與資源挹注，減輕教師工作負擔，同時支持教師持續提升專業。
鄭英耀強調，這些政策最重要的目的只有一個，就是讓教師獲得應有的支持。他指出，「唯有良師，才能有優質的人才培育，也方能興國」，因此社會必須更加尊師重道，讓教師能在更友善的環境中發揮專業。
6大結構性危機 台教產曝教育現場困境
不過，值得注意的是，台教產針對「2026教師節教師意見調查」數百筆、累積數萬字的開放式留言進行分析，整理出當前台灣教育現場的6大結構性危機，包括教師角色「客服化」、教育改革「風險外包」、師資短缺「制度性耗損」、權責失衡「癱瘓教學」、決策機制「象牙塔化」，以及校園內部「隱形不平等」。
台教產提到，教師長期面臨工時外溢、親師溝通與投訴壓力，部分政策在配套不足下推行，也讓行政負擔不減反增；同時，待遇、聘任穩定與校園風險等問題，進一步造成師資留任困難，甚至讓教師採取「少做少錯」的防禦性教學。
台教產理事長郭彥成表示，若教育體制持續將行政風險、法律責任、超時工作及情緒成本轉嫁給第一線教師，不僅可能加速優秀師資流失，也恐影響校園安全與學生受教權。他呼籲政府立即啟動教育環境的結構性改革，從制度面改善教師工作條件，提供更完善的專業與安全保障。