一名國一女學生因情緒低落及自傷行為就醫，家長原懷疑為憂鬱症，經臺北市立萬芳醫院精神科醫師許元彰評估後，確認問題核心是長期未察覺的「注意力不足過動症（ADHD）」。許元彰醫師指出，這類「注意力不足型」的孩子外表安靜、不影響他人，最容易被社會忽略。然而，大腦專注力調節困難使其在升學壓力下累積高度挫折感，若未及時辨識，恐因自我否定轉化為負面行為宣洩，及早專業評估是守護孩子心理健康的關鍵。
表現安靜不代表沒問題 注意力不足型孩子常在升學期爆發
注意力不足過動症的症狀表現多元，包含注意力不足型、過動型與衝動型。許元彰醫師解釋，以注意力不足為主要表現的孩子，初期較少有外顯的違規行為，因此往往被師長略過。這類孩子並非能力不足或不願努力，而是大腦執行功能與自我控制能力受影響，容易在課堂心不在焉、做事拖延且缺乏規劃。許多個案直到進入國中，面對驟增的課業壓力才逐漸顯現出適應不良，此時孩子可能早已累積大量挫折，進而出現情緒困擾甚至自傷行為。
負面情緒源自長期的自我否定
以該名國一女學生為例，許元彰醫師說明，雖然其具備良好的理解能力與學習動機，卻因專注力問題導致學業表現不如預期。在校期間，常因生活細節頻繁出錯而影響同儕觀感，導致人際關係不佳；回到家中，又常因表現未達家長期待而遭到責備。在學校與家庭的雙重夾擊下，孩子對自我的能力產生極度否定，這種無力感最終轉化為情緒問題。
許元彰醫師強調，當孩子表現出分心、拖延或生活管理困難時，若已影響到學習與人際，家長應提高警覺，避免將其單純視為孩子不夠努力。
親職支持助孩子找回生活掌控感
在治療介入方面，許元彰醫師表示，該名學生接受了藥物治療與非藥物介入並行的策略，包含學校輔導與人際互動訓練。隨專注力提升，其學習表現與同儕關係皆有明顯進展。
許元彰醫師提醒，家長親職方式的調整是修復親子關係的關鍵，當父母由責備轉為理解與支持，孩子感受到的努力能被肯定，進而建立起正向循環。透過適當的專業協助與家庭支持，多數孩子能逐步穩定情緒，找回學習節奏與自信，避免未及時介入所導致的自信喪失與心理發展阻礙。