新聞標題【民報】​原民抗議課綱調整 要求終結殖民同化
寄件人 E-mail
收件人 E-mail

​原民抗議課綱調整 要求終結殖民同化

 2014-02-14 14:09
原住民團體14日到教育部前抗議,要求終結殖民同化教育,還給原住民族制定課綱的權利,建構原住民族教育學制。(劉明堂攝)
原住民團體14日到教育部前抗議,要求終結殖民同化教育,還給原住民族制定課綱的權利,建構原住民族教育學制。(劉明堂攝)

對於引起爭議的課綱調整,台灣原社、原住民青年陣線等原住民族代表今(14)日到教育部前抗議,在所有的教科書中完全沒有原住民的史觀,原住民長久被忽略,要求還給原民的教育自主權,終結殖民同化的教育,建構原住民族教育學制。

台灣原社會長、鄒族、台師大地理系副教授汪明輝發表聲明時指出,在課綱、史觀的爭議中,原住民的聲音仍然被忽略,歷史的史觀應該從台灣這塊土地出發,從考古的遺址中可看到原住民在台灣的歷史至少萬年以上,台灣是大洋洲南島語族發源,超過黃帝的年代,與中國史是並存的。

汪明輝表示,歷代更替的外來民族與國家統治,不管是荷蘭、明鄭、清代、日本、中華民國,原住民雖是國家的國民,但也是獨立的民族,具有獨特語言文化,享有國際公認的民族自決權,對土地領域不可讓渡的主權,對教育具有自主權。

他說,原住民的孩子被整個教育「偷竊」了,正常的教育不該讓孩子失去民族語言文化能力、不該遺忘自己的歷史地理、遠離自己部落土地,要求終結過去百年來的殖民與文化滅絕政策,終結偷竊孩子的教育,將孩子還給原住民。

原住民團體要求教育部,建構以原住民族文化為核心,輔以基本國民教育的原住民教育內涵,建構原住民師資培育學程,讓原住民老師懂得如何教原住民的孩子,建構原住民教育學,促成14個民族成立教育自主團體,自己寫自己的課綱,並請學者來協助。

原住民青年陣線代表指出,放眼現有教科書,還是只呈現漢族為中心的史觀,後來開發者趕走原來土地上的原住民,如今卻在紀念他們的功績,無視土地原有者的顛沛流離,教科書淡化原住民開發土地的歷史,例如卑南王的功績、大港口事件、七腳川事件的發生經過與原因,只偏重漢族角度書寫的歷史。

Pangcah阿美族守護聯盟代表拉蓊(Daons)指出,對阿美族原住民來說,包括1876年大港口事件、1877年加禮宛事件、1896年雷公火事件、1908年七腳川事件、1911年的成廣澳事件,這些都是和阿美族息息相關的事件,但是對阿美族的孩子來說,在教育的過程中,都沒有學到,學到的都是被殖民的史觀,他希望教科書能把在台灣土地發生過的事情加進來,成為真正的台灣史觀,也讓原住民認識到自己。

今天參與的團體包括原住民族青年陣線、台灣原社、台灣原住民族學院促進會、台灣原住民族政策協會、台灣原住民族部落行動聯盟、台灣基督長老教會原住民宣教委員會、台灣原夢瑪巴琉協會、Pangcah阿美族守護聯盟、鄒族文化藝術基金會、財團法人小米穗原住民文化基金會等多個團體代表。

 

相關新聞列表
台灣10000個好物